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云端观摩聚合力 别样教研绽芬芳----如东县友谊路小学英语组线上观摩活动

文章来源: 发布时间:2021年12月28日 点击数: 字体:

非学无以广才,2021年12月,友谊路小学全体英语老师线上观摩了海安、通州的市级研讨课。课例丰富,内容精彩,我校英语老师认真学习,细心聆听,获益良多。

海安篇

海门师范附属小学沈柳老师执教的绘本阅读课《Treasures》带领学生体验了一场妙趣横生的闯关之旅,让学生在闯关的过程中学习单词、句型,体验英语学习的乐趣。

绘本内容虽然没有故事情节,且八个闯关游戏的文本对于四年级的学生来说也有一定的难度,但沈老师通过带着孩子们完成前两个任务,教给孩子阅读文本的同时可观察绘本插图,做实验等方法寻找房间的密码,再采用小组合作阅读的方式让学生自主合作完成接下来的六个游戏环节,每位组员都承担一定的学习任务,共同寻找闯关钥匙。沈老师智慧地使用了锦囊,化解了文本里的难点,学生通过各位成员的通力合作完成汇报。在合作完成任务的过程中,学生的自主思维和语言创新能力得到发展,自主学习的能力得以提升。同时,这样的教学方式也大大提高了在课堂中阅读绘本的效率。最大的亮点在于课的最后,沈老师结合本课阅读的绘本内容以及阅读的方法帮助学生总结出Think hard, use your brain, work together,you can get a chance!的学习策略,妙不可言。

  (王佳萍)

今天我有幸聆听了环镇小学朱婧婧老师上的四上U5 Our new home这节课。朱老师的设计真的是环环相扣,趣味十足,不仅完成了教学任务,而且给学生带来了最fashion的生活素材。生活上的英语随处可见,学生是否留心,是否乐意去表达,老师带着学生一起去接触,一起去学习,这是我感触最深的。对于农村儿童而言,他们的视野相对狭隘,目前流行什么,该如何对待这些新鲜食物,学生比较迷茫,我们英语课应该教给学生知识的同时,还应给学生灌输正确的价值观。 从朱老师的课堂,我深刻领悟到了专业素养的重要作用,寻求自我专业的发展才是我们为学生提供知识的最佳途径。        

                                       (缪瑜萍)

 

听完如师附小冯媛老师的课,我感触颇深。冯老师的课堂生动活泼,设计了好多有趣的教学活动。兴趣是学好语言的关键,激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。有趣的活动是孩子们永不厌倦的学习方式,如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处,肯定会事半功倍。教育学家陶行知说:“解放小孩的头脑,使他们创造新的思想,解放小孩的手,使他们能干,解放小孩的眼睛,使他们能看事实,解放孩子的嘴,使他们能自由说话。因此,合理的课堂教学活动是素质教育的体现,更是一种创新方法,更能符合如今新大纲对小学英语学习的要求。有趣的活动能为学生提供轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,增加学生的麦现欲和想象力,提高学生的创新能力。        

    (冒晓燕)

 

今天听了金敏敏老师的The panda base这节课,受益匪浅。金老师的语言十分简洁精炼。生动形象有启发性。语调抑扬顿挫,给学生的学习营造了特别好的语言环境。

金老师在课堂上善于引导和启发孩子,在学生已有的知识经验基础上展开教学,通过Enjoy a video自然过渡到Topic show,让学生聊一聊Wild Animals,学生通过已有知识储备聊了各种动物,再顺理成章引出panda。在活动中生成了宝贵的课堂资源,也体现了金老师的教育机智。整节课的时间分配合理,教学环节之间衔接恰当,环环相扣,过渡自然。本堂课最大的优点是把课堂给了孩子,金老师让学生自由思考、大胆猜测,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,充分给足了学生交流、合作的时间。最后通过思维导图的形式呈现出板书,学生利用板书retell的时候,板书的语用功能达到凸显。

   (石佳丽)

 

通州篇

每一次的线上观课,我都感到收获满满,并能引发我对课堂最优化的思考。今天观摩了陆老师执教的4A Unit8 Dolls这节课,陆老师的教学设计新颖,教学方法灵活。陆老师创设的所有教学环节紧扣本课主题,从eyes、ears、mouth的 class rules呈现进入新课的学习,在欢快的chant中提醒学生时刻跟随老师的节奏学习与活动。设计Talk about dolls贯穿始终,课堂上由易到难、由感知到感性的梯度学习方式更自然、符合学生的学习规律。学生通过小组合作学习新单词、自读文本板块寻找关键词、小组合作描述娃娃间的相同点和不同点。学生对新知的输入与输出有机结合。                                                                     (吉亚琴)

 

陆老师亲和力很强,语音语调优美而感情充沛。课堂伊始,课堂指令明确而有趣味。Unit 8 Dolls 这一课从Know about me出发,奠定信任的基础,激发学生语言地主动输出。讨论玩偶的特征,教授生难新单词,扎实有效,自读课文,完成小练,细致入微。陆老师从Girl doll 的扶到boy doll 的放,充分考虑学生语言学习的层次性。学生的讨论真实而高效,延伸至生活中的dolls, 亲切而自然,孩子们非常乐于介绍自己的dolls! 常态化的课堂因明确的指令,流畅的教学活动而熠熠生辉!孩子们语言的思维逐渐走向高阶,语言逐步丰盈!

    (曹扣琴)

 

蒋老师执教的The three goats这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。

2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。蒋红梅老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广 ,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,蒋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

    (曹阳)

 

实验小学张典老师的Colours这一课,给我留下了深刻的印象。张老师贯彻“趣味活动教学法”,让学生在听听说说玩玩中打好英语基础,使学生真正达到运用英语语言进行交际的目的。本课中最有趣的还是最后的展示环节。学生通过同桌之间的合作学习,在展示环节中体验合作学习英语的快乐。在整节课的教学中可以明显看出,张老师十分重视对学生的激励性评价。从课堂教学中的激励评价性语言,到后来给学生礼物的发放,都体现了张老师对学生激励性评价的重视。纵观本节课,生生互动,师生互动,在愉快的氛围中完成了教学任务。张老师的活泼热情的教学风格感染了我们每一个人。

    (缪瑜萍)

 

今天聆听了通州区石港小学徐璇老师I am a Bunny一课,是一节绘本课。英语教学是一种语言教学,语言学习的目的在于交际,英语课的实质是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。因此,英语教学离不开说,而英语又非母语,学生头脑中的思维语言往往跟不上英语的步骤,多数学生不敢开口说英语,本课给我映象最深刻的是徐老师整堂课都在鼓励孩子讲英语。在英语课堂上,为了使学生能够把所学的语言知识转换为真正的实际能力,徐老师在教学中采用各种先进的、形式多样的教学方法,帮助和指导学生学习英语,进而运用英语。英语课堂本身就应视为一个语言交际场所,因此,我们应想方设法为学生创设模拟的或真实的语言交际情景,开展语言交际活动,引导和帮助学生大胆开口说英语。在课堂教学中,应把课堂时间尽可能多地还给学生,教师少说,学生多练,充分调动学生的积极性和创造性,让学生接触英语,让他们通过自己的努力和小组的共同努力,体会到成功的喜悦,把英语课堂真正变成学生说英语的场所。

    (冒晓燕)

 

北外附属龙游湖外国语学校朱海兵老师给我们带来的是五年级下册Unit5 Helping our parents <Story time>板块的教学。

朱老师通过检测学生的预习情况帮助学生解决本课的重难点短语,进一步由问题:What are the phrases about?自然引出本节课的话题housework。学生通过直观的图片和形象的动作理解词组的意义,并在情境中学习故事内容,引导学生自己的实际生活进行自主提问,充分激发了学生的学习兴趣。同时,朱老师根据本课的教学目标设计了简洁清晰的教学课件,化文字为表格,直观呈现了课文的脉络,在教学中配以观察图片、自主阅读、合作阅读等活动,培养学生的合作能力和阅读能力。教学活动的设计从pair work到group work,形式丰富,学生在活动中内化知识,在合作中获取信息差,填补信息空档,学习能力得以提升。在朗读时,提醒学生读出重要信息、读出优美旋律、读出丰富想象;在让学生复述课文时,为学生提供不同的复述思路,本节课切实体现了课堂中教师的主导作用和学生的主体地位。

    (王佳萍)

 

今天有幸聆听了通州区实验小学张恬老师的I like me这节课,张老师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,具有亲和力和感染力,使整节课神采飞扬。

上课伊始,张老师用说唱的形式,活跃气氛,使学生快速进入学习状态,同时引出本节课的主人公。通过选一选并且黏贴的活动让学生很快记住pig的外貌特征,这样互动的形式学生学得开心,记得牢固。张老师整堂课始终贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不丰富到丰富的过程。一步步的引导,让学生慢慢地丰富的句子,激发了学生的思维能力,培养了学生的写作水平。

  (石佳丽)                                      

生有涯,而知无涯也。我们不停歇教研的脚步,我们不停止学习成长的步伐。不减质量,不减责任,努力提高课堂效率,我校全体英语教师将继续以自己的专业技能积极探索,促进学生的全面发展!


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