《蚂蚁和西瓜》是一篇非常有意思的绘本故事，讲的是一群小蚂蚁如何通过自己的智慧将西瓜搬回家，最后又将西瓜皮做成了滑梯的故事。蚂蚁们想了很多的办法，可是西瓜却纹丝不动。最后，他们全体出动，把西瓜一铲子一铲子挖回了家。

在教学过程中，我注意引导孩子仔细地看、大胆地想、开心地演。上课伊始，我引导学生观察绘本的封面，让他们从封面中获取相关的信息：书名、作者、出版社等。展开故事时，我用猜读的方式，让孩子带着好奇，猜想故事会怎样发展。当发现自己的猜想和故事的情节一样时，孩子们会禁不住发出胜利的欢呼。绘本的最后，蚂蚁们会用剩下的西瓜皮做什么呢？孩子们纷纷展开了想象，有的说会当滑梯，有的说会把它当成秋千，还有的说会把它当成船。

孩子们在看看、想想、说说中，不仅发展了思维和语言表达能力，还受到了品德的熏陶。面对像山一样大的西瓜，蚂蚁们互相帮助、共同努力终于把西瓜运回洞里，从而体会到了团结的重要性；当一次次的尝试，面对的是一次次的失败时，小蚂蚁们没有选择放弃，从小蚂蚁的身上，孩子们体会到了小蚂蚁的坚持，不向困难低头；书上还有很多的细节之处，比如小蚂蚁自制饮水机，聚焦太阳煮饭等等，发现小小的蚂蚁藏着大大的智慧，小小的蚂蚁还蕴藏的巨大的能量，这是团结的力量，这是坚持的力量。

整堂课，学生一直处于非常愉悦的状态，他们或推、或撬、或拉、或挖，一个个问题的设置激起了他们强烈的阅读兴趣。面对屏幕上的大西瓜，他们会兴奋地发出啊呜的声音，似乎想一口吞下它；面对想尽办法西瓜却纹丝不动的时候，他们也会眉头紧锁，一起想办法。

在教学中，还有很多不足之处：

一、在情境的引导中，自己说得太多，让孩子说得相对少了点。绘本上的一些句子，其实可以让孩子去读一读。班上的几个识字大王，读这本书基本没有难度。让孩子有展示自己的机会，不仅是对他们能力的肯定，也会激发起他们更大的阅读的热情，去认识更多的生字。

二、对于孩子的评价，还不够多样化，在今后的课堂中，还要不断去丰富自己的评价语言，让孩子们在肯定的激励性的评价中，不断提升自己的表达能力、朗读能力等。

三、在设计的问题还不够开放，所以就拘束了孩子们的想象，否则孩子们会有更多想象和表达的空间。

最后，学完绘本之后，我将本课学到的小蚂蚁的精神和小朋友们的生活联系了起来。“学习了本课，你们觉得，这是一群怎样的小蚂蚁？”“我们要学习蚂蚁的什么精神？”孩子们纷纷表示，要向蚂蚁一样，遇到问题开动脑筋，想办法解决问题。要和小朋友团结友爱，因为团结起来力量大。我想，孩子们不仅学会了这个故事，同时也得到了启发。